Este módulo permite a los alumnos entender qué es el desarrollo sostenible y ser críticos, desde el punto de vista ambiental, con las acciones de la vida cotidiana. Se pide a los alumnos que imaginen que residen en un escenario concreto -una isla-, la cual a causa del crecimiento demográfico y la necesidad de nuevos puestos de trabajo, se quiere desarrollar industrialmente. Se construye el concepto de sostenibilidad en el marco de las sociedades industriales a partir del estudio de dos procesos de producción, de la realización de un proyecto de desarrollo industrial y del análisis de las consecuencias de diferentes decisiones para el futuro de la isla.
Este módulo va dirigido a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). La duración es de 13 períodos de clase.
Durante la realización de las actividades del módulo, los alumnos:
• Analizan los factores que llevaron a la crisis a dos sociedades antiguas, la de la isla de Pascua y la de la civilización maya, y reflexionan sobre la posibilidad que se dé una situación parecida a nivel de todo el planeta. Establecen criterios de insostenibilidad y construyen una definición de sostenibilidad.
• Analizan el caso simulado de una isla en la que se plantea la instalación de dos fábricas para reactivar la economía: una empresa que fabrica yeso y una empresa que fabrica cola. Investigan un proceso industrial, definiendo las entradas y salidas (productos y subproductos) y valorando las instalaciones y el personal necesario. A continuación comparan las opiniones de la población sobre el desarrollo industrial e infieren datos de la vida en la isla mediante la observación de su mapa.
• Estudian el proceso de fabricación del yeso, realizando la síntesis a escala de laboratorio. Identifican los productos y subproductos comparando sus propiedades con las de muestras patrón e investigan la influencia del tamaño de los fragmentos del reactivo en la velocidad de reacción.
• Estudian el proceso de fabricación de cola, realizando la síntesis a escala de laboratorio. Diseñan y realizan experimentos para comparar las propiedades de la cola sintetizada con las de una cola blanca comercial.
• Elaboran un proyecto de desarrollo industrial de la isla, siguiendo una pauta y teniendo en cuenta la definición de sostenibilidad consensuada en la primera actividad y la información sobre la isla (clima, flora y fauna, demografía, recursos de agua y energía, uso del terreno, tasa de paro y gestión de residuos) y sobre las fábricas de yeso y de cola. Posteriormente, comparan y evalúan los proyectos y deciden si quieren llevar a cabo el desarrollo industrial de la isla.
• Mediante el juego de “El futuro de Isla Bonita”, analizan las posibles consecuencias económicas, sociales y ambientales de diferentes decisiones. Para acabar, analizan la sostenibilidad de su nivel de vida mediante el cálculo de su huella ecológica y reflexionan cómo debería ser el desarrollo para que fuera sostenible.
Para la realización del módulo son necesarias BANDEJAS DE EXPERIMENTACIÓN APQUA (Ref.: IF-Ban/Saf), no incluidas en el equipo y que se subministran a parte. Está equipado con el material suficiente para ser utilizado 2 veces con 24 alumnos. Incluye la guía del profesor. El material se presenta en una caja diseñada para facilitar su utilización y posterior almacenamiento.
