Ciencia, salud y estilos de vida: evidencia y toma de decisiones

El módulo Ciencia, salud y estilos de vida: evidencia y toma de decisiones tiene por objetivo promover hábitos y estilos de vida saludables entre los jóvenes a través de la metodología inductiva, en contraposición a la vía informativa, con la finalidad de promover su internalización y puesta en práctica. El número de mensajes relacionados con la salud que llegan a los jóvenes suele ser muy grande, desde los sectores familiar, escolar y sanitario. No obstante esta proliferación no garantiza la internalización e incluso puede llegar a ser contraproducente y generar, por saturación o hastío, algun tipo de “efecto rebote” (p.e. si me hablan tanto de ello, ¿no será que tiene algo bueno?¿y si lo pruebo?…). Todos los adultos somos conscientes que los humanos no siempre incorporamos la experiencia e información de otros, por motivos diversos. En algunas situaciones de la vida, puede llegar a ser aceptable que los jóvenes lleguen a internalizar las conductas recomendables a través de la vía empírica (a partir de la experiencia) (p.e. los posibles efectos de corretear por encima de un murete, si éste es bajo), pero en otros casos ciertamente no por el riesgo elevado que comportan (p.e. los efectos de la experimentación con drogas, etc.). La clave es, por tanto, el riesgo. En este módulo se pretende que los jóvenes lleguen a inferir las conductas recomendables, a través de la obtención de evidencia mediante el análisis de riesgos, y a aplicarlas de forma pràctica en su vida cotidiana. Este módulo gira por tanto alrededor de los conceptos de salud, riesgo, evidencia y toma de decisiones.

Este módulo va dirigido a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y Bachillerato. La duración es de 7 a 11 períodos de clase.

Al realizar este módulo, el alumnado ha de ser capaz de:

• Comprender que las decisiones personales acostumbran a basarse en una combinación de las variables evidencia y estilo de vida.

• Analizar cuantitativamente riesgos mediante el cálculo de probabilidades.

• Entender las limitaciones de la evidencia.

• Definir operativamente los conceptos de riesgo e incertidumbre.

• Darse cuenta de que todo en la vida comporta riesgo e incertidumbre.

• Valorar cuestiones éticas de la práctica de la medicina desde una perspectiva histórica.

• Identificar riesgos de lesión o enfermedad en actividades o situaciones de la vida cotidiana.

• Determinar que cualquier actividad de la vida comporta riesgo.

• Clasificar los riesgos en involuntarios/voluntarios.

• Aplicar el análisis coste/beneficio en la evaluación de riesgos.

• Identificar estrategias de reducción de riesgos.

• Enunciar los preconceptos y los factores que afectan a la percepción del riesgo.

• Utilizar técnicas epidemiológicas para analizar y evaluar riesgos.

• Identificar y relacionar los factores que afectan a una situación de riesgo.

• Establecer relaciones de causa-efecto.

• Justificar la importancia de los datos epidemiológicos en la evaluación de un riesgo.

• Analizar el fenómeno de las epidemias en un contexto histórico y en el actual.

• Conocer un sistema cuantitativo de comparación de riesgos.

• Identificar los riesgos más altos y más bajos a partir de datos epidemiológicos.

• Clasificar los riesgos en a corto y a largo plazo.

• Entender las limitaciones de los datos.

• Identificar las implicaciones sanitarias y sociales de diferentes actividades y estilos de vida.

• Conocer y valorar los hábitos saludables en la prevención de enfermedades.

• Aplicar estrategias de reducción del riesgo en temas de salud y accidentes, a nivel personal y familiar.

• Utilizar la evidencia para la toma de decisiones en temas de salud y estilos de vida.

En el desarrollo del módulo Ciencia, salud y estilos de vida: evidencia y toma de decisiones se trabajan competencias básicas así como competencias, objetivos y contenidos propios del área de Ciencias para el Mundo Contemporáneo de Bachillerato.

Este módulo no dispone de material experimental.